28 февраля на базе МБОУ ДО «ЦДО» специалисты МОЦ провели семинар по теме «Обновление содержания, новые формы работы, ключевые направления дополнительного образования в 2022 году». Участниками семинара стали заместители директоров по воспитательной работе из общеобразовательных учреждений г. Лесосибирска.
На семинаре были представлены перспективы развития дополнительного образования, целевые ориентиры на 2022 год, обозначенные первым заместителем министра образования Красноярского края Анохиной Н.В. За основу взяты показатели национального проекта «Успех каждого ребенка», где особая роль отведена доступности дополнительного образования для всех категорий, увеличению охвата занятости детей 5-17 лет дополнительными общеобразовательными программами и обновлению содержания и методов дополнительного образования.
Были обозначены тренды развития дополнительного образования в 2022 году:
• Доступность ДО (для всех категорий: дети с ОВЗ, дети в ТЖС, одаренные дети, дети 15-17 лет)
• Обновление программ (в т.ч. модульные, разноуровневые, сетевые, дистанционные), повышение вариативности программ ДО
• Сокращение сроков обучения – создание краткосрочных программ; организация интенсивных школ
• Упор на практику
• Геймификация образования (образование в виде игры - упрощение процесса обучения, снижение его формальной составляющей)
• Адаптивность образования (учет интересов, склонностей, начального уровня подготовки)
• Расширение и актуализация программ (у детей должен быть выбор)
• Сочетание разных форматов обучения.
В рамках вопроса по обновлению содержания дополнительного образования речь шла об освоении новых форм:
• Учебный проект
• Кейс-метод
• Интенсивные погружения ( т.ч. в рамках летнего отдыха)
• Проблемные и деятельностные клубы
• Социальные тренинги, волонтерская деятельность
• Образовательный конструктор (пример: «Юный электронщик», «Юный конструктор»)
• Тьюторская поддержка, наставничество
• Коучинг
• Деятельностные лаборатории (практикумы), проблемные лаборатории (по сферам, актуальным в современном мире: управление, инфраструктура, развитие общественных связей)
• Развивающие и формирующие пространства (пример: интерактивные музеи, зоопарки, специализированные театры и кинотеатры и др.);
• Проектно-творческие квесты (аналитика, прямое действие, творчество).
Помимо этого, обсуждались результаты мониторинга «Диагностика потребностей обучающихся 5-11х классов и родителей в услугах ДО», в котором приняли участие ученики всех школ города в количестве 3020 человек; представлена система программ ДО, реализуемых в 2021-22 учебном году общеобразовательными организациями (дистанционные программы, программы для детей с ОВЗ и инвалидностью, для детей в ТЖС, программы технической и ествественнонаучной направленности); в помощь педагогам разработан и презентован чек-лист организации деятельности ОУ по дополнительному образованию при подготовке к следующему учебному году.